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学校发展存在的问题及对策

发布日期:2014-01-18
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学校发展存在的问题及对策

存在问题:
??认真回顾与反思,感觉到学校管理工作与自身目标的要求还有一定的差距,主要表现在以下几个方面:
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、创建特色学校的工作力度不够,教师工作积极性与热情不高。
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、教师教学理念有待进一步更新,教学行为有待进一步规范。
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、学生整体素质不高,生源质量不理想,后进面大。

对策:?? ?

一、强化日常规范。加大对学生不良行为习惯的监控、教育与矫正力度,落实文明礼仪、排队集合、课间休息、个人卫生、清洁区保洁、公物爱惜等方面的训练,按有课本、有资料、有练习本或笔记本、有草稿本勤动脑、勤动手、勤动口四有三勤基本要求对学生进行学习习惯的培养。

二、把握脉搏,提高教育质量。教育质量是学校生存发展的生命线。办学的宗旨和效益最终是通过教育质量来体现的。肩负着为高一级学校输送优质生源、为地域经济发展培养后备人才的双重责任。因此,教育质量的高低就成为社会衡量的标准。应该把提高教育质量作为学校发展的首要任务,制定围绕提高教育质量的系列规章制度和管理措施,从严从实抓好学校教育的每一个环节,求稳求效,把提高教育质量纳入管理运行和常规发展的轨道。

首先,突出课堂教学,强调教与学的和谐一致。教师不是为完成教学进度而教,学生不是为应付教师而学,把课堂变作师生互动的平台。学校狠抓教师备、讲、批、辅、考、评等教学环节,重力整治课堂秩序,提高课堂效应。在课堂,全员出勤,全神贯注,全力以赴,对教师强调每课必得,对学生要求每课有得。课堂教学有定规,有效益,势必形成良好的教育氛围,产生质量效应。

其次,加强教师岗位责任制,以岗定责,让每一个教师担负相应的教育责任。学校以年级组为区间管理单位,以班级为基本教育单位,以科任教师为教育教学责任人。要求教师熟悉、了解、关照自己责任区间的每一个学生,要求每一个学生都能得到教师的具体指导和帮助。

第三,加强教师的自身政治修养和业务能力培训,从教育教学两方面为人师表,让学生爱师爱学,成人成才。教师言行举止和学识水准直接影响学生的思想品质和求知状态,因为教师的误导或无能导致学生误入歧途的实例不少。从一个狭的层面看,一个教师的成败或许就是学校的成败,教育的成败。只有学校全体教师都爱岗敬业,学校的整体教育质量才能得以提高。

第四,逐步培养学生的自主学习、自我操控的能力和习惯,把求学求知、成人成才作为人生奋斗的基础和目标。教育的对象是未成年人,思想和行为具有极大的可变性。因此,帮助他们树立准确的人生观和世界观,培养他们的自我控制能力和知行合一的习惯尤为重要。发挥他们的主观能动性,教育的效能就能得以体现,否则就苍白无力。

第五,协调学校各个管理部门,全方位启动学校系统的育人功能,促进质量提高。现代学校,远不是古代的塾监,也不单纯是文化学习的地方。学校也是一个微缩的社会,学生从感知学校进而感知全社会。因此,我们要求学校的每一个部门,不给学生留下阴影,让所有的区域都阳光灿烂。由于管理措施得力,所以我校学生热爱学校,都能够奋发有为。

第六,不用一把尺子衡量学生,让每一张笑脸都艳丽,让每一棵树木都成材。针对农村的特点,因材施教,因人制宜,强调在原有基础上提高,不搞拔苗助长。学校加大特长生的培养,在美术、体育等学科特色上下功夫,教师重点指导,让学生自我定位,自我发展,走不通则专的成才之路。

探索有佳境,奋斗无止境。坚信,只要抱着对学生、对家长、对社会高度负责的态度,创造性地开展教育工作,就一定能在新的起点上阔步前进,就一定能把思源教育推向一个新的高度。

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